Дитина пізнає світ за допомогою певних процесів, що відбуваються в її головному мозку. Основним пізнавальним процесом є мислення. Воно визначає багато чого в житті дорослої людини і дитини. Великий відсоток у психологічних дослідженнях займає саме асоціативна теорія мислення. Асоціації в житті дитини визначають її сприйняття світу, навчання. У цій статті ми розглянемо, що таке асоціації, мислення, засноване на них, а також як розвивати у дитини процес пізнання світу.
- Що таке асоціативне мислення?
- Звідки бере початок теорія про асоціації?
- Класи, види асоціацій
- Користь від розвитку асоціативного мислення
- Що таке образне мислення у дитини?
- Зв 'язок образів та асоціацій у дітей
- Розвиток асоціативного мислення у дітей
- Рекомендації психологів з приводу розвитку асоціативного мислення
Що таке асоціативне мислення?
Назва цього виду мислення сама за себе говорить. Це процеси опосередкованого і узагальненого пізнання і відображення навколишнього світу, засновані на асоціаціях.
Виникає логічне запитання: "Що ж таке асоціації?" Це певний зв 'язок між різними поняттями або уявленнями, який виникає при усвідомленні будь-якого з них. Такий взаємозв 'язок може бути нормальним і логічним для однієї людини і абсолютно суперечить для іншої.
Асоціативне мислення допомагає людям відкривати щось нове, розширювати межі пізнання світу. Наприклад, в однієї людини слово "" зима "" викликає асоціативний зв 'язок з нудьгою і холодом, в іншої з красивою засніженою алеєю, у третьої з днем народження, святами. Так розширюються понятійні ряди, людина вчиться мислити нестандартно, креативно. Люди, які мають добре розвинене мислення асоціативно-образне, цінуються на роботі, сприймають світ у веселих фарбах. Тому такий вид пізнавального процесу важливо розвивати ще з дитинства.
Звідки бере початок теорія про асоціації?
У психології є кілька теорій мислення, однією з них є асоціативна. Вона бере свій початок у XVII столітті. Засновником її є Дж.Локк, він і запропонував використовувати термін "асоціація" "в науці.
Теорія ґрунтується на процесі навчання. Він зауважив, що будь-яке навчання спирається на конкретний наочний матеріал. Це означає, що людина не може чогось навчитися, якщо вона не отримала чуттєве пізнання - різні уявлення та образи. Крім того, отримуючи їх, людина стимулює свою свідомість процесам узагальнення, аналізу, порівняння. Тобто, винаходячи асоціативні ряди, суб 'єкт розширює межі своїх здібностей.
Класи, види асоціацій
Як і всі складні наукові поняття, це також має свою класифікацію. Асоціації поділяються за такими критеріями:
- причинно-наслідковим зв 'язкам: холод - хвороба, хмара - дощ;
- подобу понять: бруд - пил, весілля - свято;
- близькості в просторі і часу: телевізор - пульт, каструля - суп;
- контрасту якостей предмета: тепло - холод, світло - темрява;
- узагальненню: Ваня - дитина, троянда - квітка;
- доповненню: каша - олія;
- підпорядкуванню понять: фрукт - слива, бобові - квасоля;
- цілій і частині: організм - серце, кімната - стеля;
- співпідпорядкування конкретному об 'єкту: йогуртниця - соковижималка, крісло - диван.
Користь від розвитку асоціативного мислення
Іноді батьки не розуміють, навіщо їхній дитині необхідно додатково розвиватися, адже вони і так беруть від навколишнього середовища все найнеобхідніше. Але фахівці довели, що асоціативне мислення дитини не може в потрібній мірі функціонувати самостійно, їй потрібна допомога батьків.
Обмежена низка асоціацій у мисленні у дорослої людини заважає їй якісно і швидко вирішувати свої проблеми, ускладнює розвиток дитини. Цей вид мислення дає переваги в наступному:
- У дитини розвивається уява.
- Малюк вже в дитячому віці може продукувати незвичайні ідеї.
- У шкільному віці дитина вже може утворювати нові смислові зв 'язки.
Асоціативне мислення у дітей можна розвивати вже наприкінці першого року життя. За сприятливих умов: постійній праці мами та відсутності сильних стресів (як позитивних, так і негативних), дитина менше схильна до вікових страхів, у неї добре розвинена уява, фантазія, пам 'ять, починає раніше з' являтися довільна увага.
Що таке образне мислення у дитини?
Маленькі діти не здатні вивчати щось нове без образів. У ранньому дитинстві малюки ще не можуть мислити абстрактно і асоціативно, але вже в їх головному мозку виникають якісь образи. Вони з 'являються на основі вже засвоєної інформації, що надходить з навколишнього середовища і від дорослих. Образ для дитини - це її почуття. Коли крихті сниться щось приємне, він посміхається, а при виникненні поганих образів він плаче. Дитина вже з ранніх років розуміє, що вовк - це поганий герой в казці, так як мама читає його слова грубим голосом, але ж сам мамин голос ніжний і ласкавий. Так формуються образи зла і добра, холоду і теплоти, ґрунтуючись на чуттєвому досвіді малюка.
Зв 'язок образів та асоціацій у дітей
Взаємозв 'язок між цими двома поняттями безпосередньо впливає на поведінку дитини та її адаптації до навколишнього середовища. Асоціативна психологія мислення передбачає тісну "" співпрацю "" між цими поняттями: спочатку в мисленні дитини виникає образ, потім асоціація з цим чином, далі - дія або чуттєва реакція на подразник. Процес може відбуватися і навпаки. Уявімо наступну ситуацію:
Дитина чує слово "" щеплення "", у неї виникають асоціації "" біль "" - "терпіння" "-" "обмеження" "-" тривога "" - "" біль "", а також образ тітки в білому халаті, яка бажає зробити реальними всі виниклі асоціації. В результаті ми отримуємо сформований чуттєвий досвід (люди в білих халатах погані) і несприятливу поведінкову реакцію (він плаче і вимагає, щоб йому не робили це щеплення).
Розвиток асоціативного мислення у дітей
Як розвинути асоціативне мислення дитини? Цей вид пізнавального процесу можна стимулювати ще в ранньому віці. Але процес розвитку повинен проходити поетапно. Для цього необхідно знайомити крихту з усіма поняттями навколишнього середовища і діями, які з ними пов 'язані. Потім дитина вчиться узагальнювати (наприклад, назви різних кольорів в одне поняття "" квіти "), називати, розрізняти.
Для дітей дошкільного та шкільного віку існують вправи складніші. Тут підійдуть завдання на складання асоціативних рядів, аналіз предметів за ознакою, пошуку послідовних слів, вигадування складних асоціацій. Діти з ранніх років вчаться самостійності і допитливості, у них добре розвивається уява, а також пам 'ять. До речі, асоціації є основою для деяких мнемічних процесів, з їх допомогою можна розвивати пам 'ять практично до ідеальної.
Для дорослих такі тренування мислення теж не будуть зайвими. Вони позитивно позначаються на адаптації до ситуацій і пошуках вирішення проблем. Крім цього, вправи стимулюють роботу головного мозку, будучи профілактикою старечої і судинної деменцій і ряду інших психічних захворювань.
Рекомендації психологів з приводу розвитку асоціативного мислення
Психологічні механізми, на яких ґрунтується асоціативне мислення дітей, часто ігнорують дорослі, сприймаючи плач малюка або його негатив, як нічим не обґрунтований каприз. У такому випадку важливо пам 'ятати, що причина його поведінки така ж реальна, як і малюк, що стоїть поруч. Якщо не відреагувати правильно на його асоціації та образи, у нього можуть розвиватися різні комплекси.
Існує такий метод діагностики, як тест на асоціативне мислення. З його допомогою можна побачити рівень його розвитку у дитини. Добре стимулювати до розвитку цей вид пізнавального процесу можна музикою, малюнками, роботою з піском, пластиліном.
Якщо розвиток проходить без залучення фахівця, батьку важливо пам 'ятати про те, що дитині надається роль провідної у творчості. Орієнтація повинна бути на його потреби, асоціації, образи і прагнення. При якомусь незрозумілому або насторожуючому образі важливо проговорити почуття дитини і налаштувати її на позитив.