Дитяча образотворча діяльність у дитячому садку: планування занять

Більшість дорослих, які встигли стати щасливими батьками, усвідомлюють всю важливість розвитку улюбленої дитини як різнобічної особистості. Навіть крихітна грудочка, принесена з пологового будинку, вже намагається пізнавати навколишні її форми, кольори, обриси предметів. Багато хто з нас не підозрює, але маленькі пальчики крихітного чаду дуже добре відчувають різницю між дотиком до ніжної маминої шкіри і більш грубої тканини пелюшки.

І це тільки початок пізнання світу. У цьому переважно надають допомогу батьки, бабусі та дідусі, няні - найближче і рідне оточення.

Однак потім настає така пора, коли дитину необхідно соціалізувати. Найкращий спосіб зробити це - визначити малюка в дитячий садок. У групі він навчатиметься разом з іншими дітьми і далі пізнаватиме цей дивовижний світ, які оточує його. І допомагати тепер у цій важливій справі йому будуть не тільки батьки, а й вихователі.

Всебічний розвиток дитини в дитячому садку за допомогою занять ІЗО

Оскільки поняття про явища, предмети та образи стають більш деталізованими до моменту вступу в дитячий дошкільний заклад, то необхідно певний вираз і закріплення цієї навички. А розвиток сенсомоторного досвіду необхідно здійснювати за допомогою певних занять у групі з вихователями.

Чудовим способом є залучення дітей до занять ІЗО. Дитяча образотворча діяльність у дитячому садку допоможе дитині навчитися краще висловлювати своє "я" в рукотворних творчих завданнях. Особистість буде розвиватися всебічно, адже завдання перед вихователем - не стільки зробити з малюка другого Малевича або Церетелі, скільки допомогти йому краще зрозуміти світ, набути корисних навичок і вмінь, дозволити проявитися у всій широті фантазії, а також навчитися зосереджуватися на конкретній справі.

Які види образотворчої діяльності включаються до програми ДНЗ

Логічно і раціонально, що вихователь дитячого садка не вигадує з власної голови те, чим буде займатися його група на заняттях з образотворчого мистецтва. Прийнято виділяти чотири блоки, згідно з якими будуються заняття з образотворчої діяльності в дитячому садку. До них можна віднести:

1. Малювання.
2. Ліпку.
3. Аплікацію.
4. Конструювання.

Кожен з перерахованих вище чотирьох блоків має свої спеціалізовані можливості для відображення в поробках і малюнках вражень дітей про навколишній їхній світ, предмети, явища, форми, кольори і навіть факури. Тому загальні цілі, що стоять перед усіма категоріями ІЗО, в свою чергу, конкретизуються в залежності від специфіки кожної з категорій занять, своєрідності матеріалу та методів роботи з ним.

Характерно те, що кожен з видів, який включає в себе дитяча образотворча діяльність в дитячому садку, застосуємо в різних вікових групах, і тому має свої індивідуальні особливості і підходи.

Особливості програм з образотворчої діяльності в молодших групах дитячого садка

У силу віку, а значить, психічних і фізичних можливостей найменших відвідувачів дитсадка, варто починати заняття з ІЗО з найбільш елементарних завдань. Причому близько 60-80% обсягу конкретного завдання буде виконуватися самим вихователем (або ж вихователями заздалегідь робляться спеціальні заготовки).

Малюк у два-три роки ще не володіє розвиненою моторикою пальців, тому навіть розфарбувати малюнок, не виходячи за його контури, часом дуже складно. Створювати ж самостійні образи в такому віці діти здатні з дуже великими труднощами.

Тому при плануванні та укладанні завдань, які передбачає образотворча діяльність у дитячому садку, для молодшої групи слід застосовувати найпростіші техніки, такі як:

• Малювання долоньками і пальчиками, простими і кольоровими олівцями, розмальовування вже готових шаблонів-розмальовок.
• Відривна техніка для створення різних аплікацій (але навіть найменші ножиці малюкам в руки ні в якому разі давати не можна).
• Ліплення елементарних фігур (катання "ковбасок", "змійок", куль тощо).
• Під час конструювання використання не більше трьох елементів.

Вкрай важливо, щоб всі матеріали, які використовуються на заняттях, були безпечними, адже малюки часто все тягнуть в рот, роняють і пробують на дотик.

Що стає доступним для занять з ІЗО в середній віковій групі дитсадка

У три-чотири роки дитина вже набагато краще контролює і справляється з діями своїх рук, має велику фізичну силу в порівнянні з дітьми молодшої групи. Також з віком значно розширюється словниковий запас і мислення стає більш образним. Багато навичок і вміння вже закріплюються у дитини як у свідомості, так і на фізичному рівні.

Образотворча діяльність у дитячому садку для середньої групи має свої особливості:

• З дітьми необхідно більше розмовляти про предмет занять, залучати їх до обговорення результатів.
• Можна ускладнювати техніки малювання, додавати фарби (з великими пензлями).
• При ліпленні допустимо використання не тільки пластиліну, але і глини. Вже доступні техніки виконання овочів і фігурок тварин.
• Конструювання може проходити в більш складній формі (навіть до двох десятків деталей і елементів, якщо це колективне заняття).

Творчі здібності у дітей цієї вікової групи найкраще розвиватимуться, якщо заняття проводитимуться також в ігровій формі. Дитяча образотворча діяльність у дитячому садку для середньої групи повинна проходити в атмосфері зацікавленості та залученості до процесу всіх дітей. В силу того, що не всі діти ще можуть зосереджено виконувати поставлені завдання, вихователю слід врахувати даний момент. При втраті інтересу можна чергувати процес малювання, наприклад, з розповідями самих дітей про те, що вони малюють, які використовують кольори.

Старша група дитячого садка: що слід включити до програми занять образотворчою діяльністю

Саме для дошколят старшої групи найбільш важливий системний підхід до занять з боку вихователя. Необхідно виробляти у дітей велику посидючість і зосередженість, акуратність і старанність виконання поставлених перед дитиною завдань.

Потрібно пам 'ятати, що в 4-5-річному віці у дітей значно розширюється сенсомоторний досвід. Тому слід робити акцент на заняттях з образотворчої діяльності в старшій групі дитячого садка на активному розвитку та вдосконаленні графічних і образотворчих умінь і навичок.

Варто включити в програму такі елементи:

• Використання нестандартних технік малювання (ватними паличками, поролоновими спонжиками). Обов 'язково включається малюнок гуашшю, аквареллю, сангіною, пастеллю. Використовуються сюжетно-рольові ігри та персонажі, уявні герої.
• Аплікація має складний склад. Дитина самостійно під наглядом вихователя вирізає ножицями, клеїть. Вітається техніка не тільки паперової аплікації, а й створення картини за допомогою природних матеріалів (гербарій, гречка, рис, горох тощо).
• Дитяча образотворча діяльність у дитячому садку старшої групи дошкільнят ускладнюється і при ліпленні. Тепер діти можуть створювати навіть іграшки з глини (Димківська), робити складні пластилінові скульптури.
• Конструювання може передбачати багатоелементну будову. Не варто боятися ставити перед дітьми складні завдання, з різноманітністю форм і матеріалів.

На всіх з перерахованих вище видів занять слід розвивати самостійність дошколят, але в допомозі вихователь відмовляти не повинен.

Один крок до школи: образотворча діяльність у підготовчій групі дитячого садка

Саме для даної вікової категорії образотворча діяльність у дитячому садку в підготовчій групі нагадує стандартний урок у школі. Хоча ігрова форма також застосовна, але вихователю слід робити акцент на обов 'язковості виконання поставленого завдання перед дитиною.

Формоутворюючі рухи повинні бути на високому рівні. Практично всі техніки малювання як олівцями, дрібницями, так і фарбами, вже входять до скарбнички вмінь дошколять. Чим краще розвинене вміння володіти рухами власних рук, чим акуратніше це виходить, тим краще в подальшому буде почерк у дитини.

Що стосується кожної з категорій ІЗО:

• У підготовчій групі діти вже повинні володіти уявленнями про орнаменти, художній розпис, розрізняти властивості тих чи інших матеріалів (фарб, пастелі). Самостійне створення образу - починаючи від контуру, зафарбовування тла, правильне розташування предметів на аркуші (далі - менше, ближче - більше). Розуміння того, що об 'ємний предмет переноситься на площину.
• Ліплення як образотворча діяльність у дитячому садку в ранньому віці має відповідати вимогам безпеки. Але тепер дошкільнята вже розуміє, як працювати зі стікою, як створювати картини за допомогою пластиліну і паперу. Можна робити фігури з тіста з випалом у духовці (за допомогою дорослих).
• Аплікація набуває складного характеру. Тепер на аркуші паперу повинна створюватися акуратна картина, краї вирізані рівно, сліди зайвого клею відсутні.
• При конструюванні можуть навіть використовуватися спеціальні моделі (літачки, кораблики зі складових частин).

Важлива систематичність проведення таких занять. Оскільки завдання можуть бути вже в більш складній і великій формі, то допустимий поділ створення одного малюнка/виробу на кілька уроків.

Тривалість занять з образотворчої діяльності в дитячому садку для різного віку

Для того щоб планування образотворчої діяльності в дитячому садку було грамотним, необхідно розуміти, що у дітей різного віку психологічні та фізіологічні можливості розрізняються. Тому занадто часте і тривале малювання, наприклад, для трирічної дитини може стати не захоплюючим заняттям, а справжнім випробуванням. У підготовчій же групі нераціонально проводити дуже короткі уроки, адже дитина повинна бути готова висиджувати "академічну годину" в школі.

Є приблизні рекомендації, скільки має тривати заняття кожної категорії ІЗО для різних вікових груп:

• Для малюків у молодшій групі - 15 хвилин.
• Образотворча діяльність у дитячому садку в старшій групі - 20-25 хвилин.
• Старша група може зосередитися до 25-30 хвилин.
• Діти в підготовчій групі займаються від півгодини до 35 хвилин максимум.

Як має будуватися програма занять

Вихователям слід ретельно підбирати тематику і зміст, коли планується проводити заняття з ІЗО з дітьми-дошкільнятами. Найкраще, якщо буде проаналізована методична література для ДНЗ і обраний той варіант, який підходить для кожної з груп дітей за віком. Програма образотворчої діяльності в дитячому садку затверджується на рік, а заняття, що проводяться вихователями, повинні повністю їй відповідати.

Будується таке планування занять і тематики на певних принципах:

• Важлива систематичність і послідовність (від простого до складного, від близького до далекого).
• Принцип розвиваючого культурного і творчого характеру.
• Зацікавленість і залученість дітей до процесу образотворчої діяльності.
• Важливо не забувати про принцип взаємопов 'язаності з іншими дисциплінами.

Мінімум раз на тиждень має проводитися заняття з малювання, а додатково - ще заняття з вибору вихователя: ліплення/аплікація. Конструювання можна проводити раз на два тижні (образотворча діяльність у дитячому садку в молодшій групі з конструювання можлива навіть раз на місяць).

Також важливо враховувати сезонність занять. Логічно, коли в зимовий період діти знайомляться на заняттях з образотворчої діяльності із засніженими пейзажами, вирізають сніжинки, конструюють ялинкові прикраси (гірлянди, ліхтарики) для новорічної ялинки. Восени актуальна тема врожаю: які поспіли овочі, як змінює ліс свої кольори (із зеленого в багряний) тощо.

Тематичні книги на допомогу вихователям

Розробляти власну програму наважиться не кожен вихователь. Як правило, підбираються спеціальні матеріали з дошкільної педагогіки, в яких розглядається образотворча діяльність у дитячому садку. Книги, пов 'язані з методикою проведення занять з ІЗО, написані різними авторами з пропозиціями індивідуальних методик і розвиваючих програм.

Потрібно враховувати, що для кожної групи слід розробити окремий річний план занять. Різні автори і педагоги створюють спеціальну літературу з розбивкою за віком дошколят у дитячому садку. Є безліч конспектів з ІЗО, наприклад, "Конспект заняття з образотворчої діяльності в підготовчій групі на тему" Зимовий ліс "(автор заняття: Давидова С.А.).

Або ж можна взяти за основу книгу "Заняття з образотворчої діяльності в середній групі дитячого садка". Її автор - Тамара Комарова. Образотворча діяльність у дитячому садку стала центральною темою багатьох її робіт. У таких книгах знайдеться навіть зразковий розподіл програмного матеріалу на рік і зразкові ілюстрації.

Способи організації занять з образотворчого мистецтва вихователем у дитячому садку

Оскільки не всі діти в групі мають ідентичні розумові та фізичні здібності, володіють різним набором навичок і вмінь, то іноді вихователю доводиться вдаватися до специфічних способів організації того чи іншого заняття.

У більшості випадків займається відразу вся група (колективно). Але можна і розбити виконання завдання за підгрупами. Формуються вони з урахуванням нервової діяльності дітей, розвитку їх творчих здібностей, а також темпу проведеного заняття. Одній групі можна давати завдання більш простого характеру (намалювати гриб), а друга підгрупа буде намагатися зобразити те дерево, під яким він росте. Очевидно, що для останніх завдання більш трудомістке і вимагає більше сил і вмінь для виконання.

Будь-яка методика образотворчої діяльності в дитячому садку повинна бути спрямована на те, щоб всі діти в групі розвивалися в необхідному напрямку. Але завжди потрібно враховувати й індивідуальні особливості конкретної дитини. Трапляється так, що вся група працює на занятті приблизно на однаковому рівні, а одна дитина відстає в певному аспекті. Тоді грамотному педагогу-вихователю слід провести індивідуальне заняття з цієї теми, або ж приділити більше уваги відстаючому.

Лідерам же можна давати завдання з ІЗО з невеликим ускладненням, щоб розвиток не гальмувався через інших дітей. Але краще це також робити на індивідуальних додаткових заняттях.