Спадковість
Спадковість - це особлива здатність людського організмаповторяти подібні типи обміну речовин та індивідуального розвитку в ряду поколінь.
Від батьків дитина спадкоємецькі ознаки: особливості статури, колір очей, волосся і шкіри, будієлиця, рук, спадкові патології, особливості темпераменту, задаткиздатностей.
Існує ймовірність отримання батьків дітьми асоціальної поведінки. У такому випадку важливо створити дитину, яка зможе нанівець звести вроджені особливості і знизити ризик їх подальшого розвитку. Генетичні фактори можуть впливати навіть на декотрі психічні хвороби, наприклад, на шизофренію.
На щастя дитина разом з генами успадковує вигадки, тобто потенційні можливості розвитку. Вони, звичайно, не є досяжними здібностями до будь-якого виду діяльності, проте було зазначено, що дітлахи, які володіють спеціальними задатками, в швидкому темпі розвиваються і досягають високих результатів. Якщо дитині надати всі необхідні умови, такі задатки проявляться ще в ранньому віці.
Вплив спадковості великий, але не думайте, що він нескінченний. Гени кожній дитині дістаються випадково і те, як вони проявляться, залежить від багатьох факторів, які дорослі можуть тримати під контролем.
Середа
Середовище - це навколишні дитини суспільні, матеріальні ідуховні цінності.
Сприятливою географіческойсредою є місцевість з великою кількістю світлових і водних ресурсів, рослинного іживотного світу. Від цього залежить соціалізація біологічних властивостей дитини.
Сприятливим соціальним середовищем є сята, де ідеї та цінності спрямовані на розвиток творчості та ініціативностиребенка.
Існують фактори навмисномовності на дитину. До них ми відносимо, наприклад, лад і політикудержави, школу, сім'ю тощо. Такиесоциальные факторы, как искусство, культура и СМИ дают ребенку возможностьразвиваться. Прошу зауважити, що це всього лише можливість. Не у всіх випадяхона забезпечує формування необхідних особистісних якостей.
Важливе місце середисоціальних факторів відводять вихованню, яке є джерелом формувань визначених якостей і здібностей дитини. Виховання впливає на якості, які були дані природою, вносячи в їх вміст нову лепту і адаптуючи кконкретним соціальним умовам.
Величезна роль відводиться домашньому середовищу. Сім'я визначає коло інтересів, потреб, поглядів і цінностейчеловіка. Сім'я створює умови для розвитку задатків, закладаються моральні, моральні та соціальні якості. Соціальне та домашнє середовище можуть мати негативний вплив на психічний розвиток дитини: грубість, скандали, невігластво.
Більш високий рівень дитячого психічного розвитку досягається там, де умови більш сприятливі.
Навчання
Не всяке навчання ефективне, а лише те, яке випереджає розвиток дитини. Діти під керівництвом дорослих засвоювалися в людській культурі, чим визначається їхній рух уперед. Рушій'ясила психічного розвитку - це внутрішнє протиріччя між тим, що упереджено і тим новим змістом, яким дитина тільки збирається опанувати.
Завдання навчання - сформувати іразвити у дитини психічні особливості, якості та властивості, що характеризують високий рівень розвитку на даному віковому етапі і в той же час готують закономірний перехід до наступного етапу, більш високого рівнюрозвитку.
Виховання
Яку роль виховання відіграє в психічному розвитку дитина однозначно не визначить жоден психолог. Хтось стверджує, що виховання безсилнопрі несприятливої спадковості і негативний вплив середовища. Інші вважають, що виховання - це єдина зміна людської природи.
За допомогою виховання можна керувати активністю дитини іпроцесом її психічного розвитку. Воно бере участь у формуванні характераспоживностей і системи відносин, ґрунтуючись на свідомості дитини і вимагаючи єгоучасті.
Вихованням необхідно прищепити дитині поведінку, що відповідає суспільним нормам і правилам поведінки.
Активність
Активність - це діяльність дитячого організму, який є обов'язковим умовним існування та поведінки дитини.
Людина - активно діяльність, тому зовнішня впливова її психіку визначається не прямо, а через взаємодію з середовищем, черездіяльність у цьому самому середовищі. Активність проявляється в активаціях, пошуку, різних рефлексах, волі та актах вільного самовизначення.
Зовнішні умови та обставини преломляютсячерез життєвий досвід, особистість, індивідуальні та психічні особенностичеловека. Дитина як активна істота може самостійно змінювати свою особистість, тобто займатися самоактуалізацією, самопобудування саморозвитком.
Активність дитини проявляється в її здатності блокувати/посилювати позитивні та негативні організмені або ж середовиєобмеження і в здатності виходити за рамки заданих умов життєдіяльності, тобто проявляти ініціативу, творчість, пошук, долати що-небудь тощо.
Найбільша активність у дитини спостерігається вперіоди дорослішання, а потім і в періоди вікових криз, коли відкриття і переоцінка свого Я набувають особливої ролі.
Розвивайтеся і будьте здорові!