Природним вважається стан, коли вчитель знає майже все про свій предмет і розбирається в ньому набагато краще за своїх учнів. Але хороший учень тим і відрізняється від поганого, що здатний, засвоївши все те, чого може навчити його педагог, почати мислити самостійно і, можливо, приходить до інших, часом несподіваних для наставника висновків. І виникає спокуса посперечатися з учителем і довести йому свою правоту.
Особистість вчителя
Вчителі, як відомо, теж люди. У них є свої слабкості, амбіції та переконання. І перш ніж починати сперечатися з учителем, варто задуматися: до чого призведе ця суперечка?
Якщо наставник прагне навчити своїх підопічних мислити і аналізувати, якщо буває радий несподіваним інсайтам, вітає самостійність суджень у своїх учнів - суперечка з таким вчителем може стати захоплюючою дискусією, яка здатна взаємно збагатити як педагога, так і учня.
Але якщо вчитель ставиться до того типу людей, для якого авторитетна тільки його думка, нехай навіть заснована на глибоких знаннях і багаторічному досвіді, сперечатися з таким учителем не має сенсу: довести свою правоту навряд чи вийде, а ось відносини з наставником можуть бути безнадійно зіпсовані. Зрозуміло, що це, в свою чергу, вплине на успішність учня. Консервативні і самовпевнені люди не надто скаржать спірників і прагнуть різними способами принизити їх і виставити в невигідному світлі перед іншими. Так, така поведінка не надто узгоджується з образом ідеального наставника, але, на жаль, зустрічається не так вже й рідко. Перш ніж вступати в суперечку з такою людиною, варто подумати, наскільки принципово важливо довести вчителю свою правоту.
Підготовка до суперечки
Якщо, зваживши всі "за" і проти ", ви все-таки вирішили вступити в суперечку з учителем, варто підготуватися до цього ґрунтовно. Думка, висловлена тільки на основі власної інтуїції, не підкріплена достовірними фактами і логічними аргументами, швидше за все, прозвучить непереконливо. Висуваючи нову гіпотезу або просто ділячись фактами, які, можливо, не відомі вчителю, перевірте достовірність цих фактів. Джерело, з якого ви їх почерпнули, має викликати довіру у педагога. Не підійде як джерело якийсь інтернет-сайт сумнівного змісту, де ви знайшли інформацію, що зацікавила вас: можливо, автор статті висловив суто особисту думку, засновану на власному "духовному досвіді" і не подбав про те, щоб підкріпити його реальними фактами і доказами. Публікація в періодичному виданні також не завжди може служити надійним джерелом інформації, якщо, звичайно, це не стаття в науковому журналі, опублікована визнаним експертом. Найбільш переконливо прозвучить посилання на солідні видання та авторів, які отримали давнє і заслужене визнання в області, про яку йдеться в суперечці. Багатьох (в тому числі і вчителів) переконує звернення до авторитетної думки. Непогано також постаратися продумати можливі заперечення вчителя. Це цілком можна зробити, якщо чітко собі уявляти, в якому ключі він висвітлює зазвичай на своїх уроках предмет суперечки. На кожне таке заперечення постарайтеся продумати контраргументи, які будуть звучати переконливо. Тоді, можливо, вчитель змінить свою початкову думку і визнає вашу правоту.