Щоб грамотно побудувати навчальний процес, необхідно враховувати індивідуальні особливості учнів. Знайти підхід до дитини - значить підібрати "ключ" до її душі, зуміти стати для неї авторитетом, тим, кого вона буде слухати і розуміти.
Проблема індивідуального підходу до учнів
Діти не схожі один на одного: їх розрізняє тип темпераменту, рівень IQ, ступінь соціальної адаптації та багато іншого. Щоб знайти підхід до учня, необхідно вивчити особливості його характеру, рівень розвитку пізнавальних процесів, зрозуміти модель його поведінки в школі, дізнатися про обстановку в сім 'ї дитини.
Найчастіше вчителі не враховують індивідуальних особливостей дітей, не прагнуть до того, щоб зрозуміти, чим живе той чи інший учень. Вимагаючи від кожної дитини певний набір знань і дій, педагоги зрівнюють усіх дітей, перетворюючи їх на якусь безлику загальну масу. Звідси і проблеми з неуспівуваністю і поганою поведінкою.
Як знайти підхід до учня?
Перш за все, необхідно мати бажання вивчити особистість дитини, її внутрішні потреби та інтереси. При цьому важливо спробувати стати для учня страшим другом, викликати довіру і повагу до себе, але ніяк не страх. Займаючи авторитарну позицію у відносинах "учитель-учень" ви навряд чи досягнете чогось суттєвого. Проведіть з учнем індивідуальну бесіду, причому вона повинна бути неформальною і неофіційною. Почніть із загальних питань: ким мріє стати дитина, коли закінчить школу? Які предмети йому подобаються, а які викликають труднощі? Чим він займається на дозвіллі? Чи існують в його родині будь-які традиції, спільні справи тощо? Отримавши відповіді на ці запитання, ви будете краще розуміти вашого учня і те, як саме з ним потрібно взаємодіяти - ніж мотивувати до навчання, як заохочувати і т. д. Другим кроком після довірчої бесіди може стати проходження дитиною тестів на визначення рівня розвитку пізнавальних процесів - пам 'яті, мислення, уяви тощо. Тестування можна провести спільно зі шкільним психологом Аналіз результатів тестів може показати, наприклад, чому дитина погано запам 'ятовує навчальний матеріал - можливо, у неї погано розвинена пам' ять або проблеми з концентрацією уваги. Відвідайте сім 'ю учня, поговоріть з його батьками про їхні духовні цінності, про те, яким вони хочуть бачити свою дитину і що конкретно вони для цього роблять. Постарайтеся донести до батьків думку про те, що дітей важливо не тільки "годувати-взувати", а й виховувати - власним прикладом, спільними справами, правильним позитивним світоглядом і т. п. Наступний крок - акуратне опрацювання всіх виявлених проблем. При цьому не варто присвячувати дитину в усі складнощі, пов 'язані з її особистістю і навішувати ярлики, для неї ви як і раніше повинні залишатися старшим і мудрим другом. Пам 'ятайте, що ви - вчитель, і вашою роботою є не тільки сухий виклад програмного матеріалу і контроль видачі учнем нормативної бази знань. Основне ваше завдання - навчити дитину вчитися, озброїти її "інструментами", які допоможуть їй з інтересом здобувати нові знання, а також допомогти позбутися тих страхів, комплексів і реальних перешкод, які заважають їй повноцінно і продуктивно вчитися. Так, найбільш дієвими та ефективними методами навчальної взаємодії з важкими дітьми є індивідуальні контрольні завдання, укладені з урахуванням здібностей кожної дитини; додаткові заняття в групах продовженого дня з ретельним опрацюванням всіх проблемних питань; індивідуальні домашні завдання, підібрані відповідно до рівня можливостей учня. Якщо ж ваш учень не має проблем з успішністю, але не визнає у вас авторитет вчителя, не поважає вас, необхідно також розібратися в причинах такого неприйняття. Можливо, допоможе індивідуальна розмова з дитиною на рівних. Прислухайтеся до висловлюваних ним образів, можливо, ви в чомусь не праві і обрана вами модель взаємодії з цим учнем занадто авторитарна. Розберіться у своєму ставленні до дитини - якщо у вас занадто багато агресії або неприйняття учня, працюйте над викоріненням даних стереотипів, постарайтеся побачити в дитині особистість, дотримуючись вищеописаних порад і рекомендацій.