Коротше кажучи, багато чого з того, що хочеться бачити в уже дорослих людях і що загублено ще в самому ранньому дитинстві. У чому ж полягає цей момент? На перший погляд вам може здатися, що все дуже просто і зрозуміло, але не поспішайте з висновками і штампами, відстежте себе уважніше. Йдеться про неясність, нечистоту і нечесність реакцій дорослих на питання, прохання і бажання дітей. На самому початку свого життя на Землі людина дуже ясно знає чого вона хоче, коли і скільки. Грудне дитя хоче їсти, йому підсовують соску, воду, погримушку, роблячи вигляд, що все в повному порядку, що його зрозуміли. При цьому вкачуючи його або заграючи з ним, збивають з пантелику, вибивають з нього справжнє бажання, не пояснюючи йому дійсної причини такої підміни. А насправді мами немає поруч або вона втомилася і відпочиває, і вона не може його погодувати. Ви можете заперечити: як же пояснити що-небудь грудній дитині! А він розуміє не гірше дорослого. Можливо не головою, але серцем точно. Тут ви йому говорите, а всією своєю формою, почуттями, енергією, показуєте справжню причину тимчасовість ситуації, необхідність почекати, потерпіти, відволіктися, пограти або поспати. А не туманіть голову, що нічого не сталося, що йому здається, що щось хочеться.
Дитина трохи старше просить шоколадку. Стандартна відповідь: «Шоколад шкідливий» або «Дорого». Може він дійсно шкідливий, але ви б самі із задоволенням з'їли його, якби... Часто дорослому шкода грошей на солодощі, на те, що за три хвилини буде з'їдено і забуто, тому що потрібно купувати щось ґрунтовне, на «довгу вічну пам'ять». І він не називає найближчій своїй людині, що йому шкода витрачати гроші, а виставляє плоский штамп - «Шкідливо». Поняття «Дорого» завжди відносно. Дорого щодо кількості грошей у вашому гаманці, вашого бачення чи бажання?! І всі ці причини необхідно називати глибше, ніж плоска гіпнотизуюча фраза «Дорого».
Дитина ввечері хоче гуляти. Відповідь: "Темно. Вночі не гуляють ". Чому вночі не гуляють? Що темрява заважає вийти на вулицю? Виявляється: у дорослого страх темряви, насильства в темному провулку. Але він не може сказати правду. Він собі і сам в цьому не дуже зізнається і він перекриває бажання, а може необхідність дитини своїм страхом, попереду якої стоїть плоска фраза: "Темно. Вечір ".Єще гірше, якщо дорослий безпосередньо залякує дитину бабами-ягами, бандитами, всаджуючи в неї свої емоції і переживання з цього приводу. Таких прикладів кожен з вас знайде скільки завгодно. Суть їх у тому, що дорослий затуманює ясність дитині через небажання показати їй справжню картину ситуації, свої недоліки, слабкості. Він боїться, не дозволяє собі бути самим собою. Отже, він своєю формою перекриває цю можливість і дитині.
Дещо змінений варіант, коли дорослий приховує своє незнання якогось питання. Як правило, це стосується устрою світу, природи, людських взаємин, наукових і філософських основ життя на Землі і в Космосі і т. п. І коли на питання дітей про сонце, зірки, походження дітей, зміну часів року, чому дерева вгору листям, чому негри мають чорну шкіру, а китайці жовту, що таке любов, чому друг зрадив - як правило, стандартні плоскі відповіді, призначені не для розвитку дитини, а для власного комфорту, самоствердження і впевненості. Форма відповідального часто говорить: «Відчепись», «Малий ще», «Виростеш - зрозумієш, дізнаєшся», «Дай мені спокійно жити». У таких ситуаціях вбивається ініціативність, допитливість, бажання пізнавати і творити світ. Адже дорослий, найближчий, такий великий і такий пасивний і так мало знає і ще стверджує себе. «Значить, у цьому світі більшого не потрібно», - вирішує підсвідомість дитини на n-й раз отримання таких відповідей і заспокоюється. Дорослий не бажає відкрито і спокійно зізнатися у своєму незнанні. Він «відбрикується» порожніми фразами-штампами, щоб ніхто не побачив глибини незнання. Адже, цілком ймовірно, що у нього життя склалося так, що йому було не до цих знань і це можна дитині розповісти. Що це саме йому не сталося знати, а може бути ще станеться і це не означає, що подібні знання не потрібні, нісенітниці, непрактичні. І дитина зрозуміє, що кожна людина має своє життя і знає все відповідно до нього. І буде шукати далі те, що йому бачиться, хочеться. Ви не перекриєте йому своїм незнанням пошук
необхідного.
Наприклад, приходить син і каже, що в дитячому садку хлопчик його сильно вдарив. Тобто дитина протягом дня пережила складну для неї ситуацію. Він бачив, відчував появу конфлікту, дозрівання його і вирішення, скидання. Він був присутній при всьому процесі. Значить будь-яка відповідь типу «Дай здачу», «Розбирайся сам», «Нічого лізти до таких драчуном», відповідь по результату, відповідь плоска фіксує увагу дитини на кінцеву точку. Немає допомоги малюку в розумінні того, що ж все-таки сталося, де він може був агресивний і це до нього повернулося, або у того хлопчика проблеми, або у виховательки поганий настрій. Він не почув, не зрозумів, не відчув жодної справжньої причини, яка прорезонувала б з його відчуттями протягом дня. І знову після деякої кількості таких плоских розбірок він починає вірити в те, що цього достатньо. Немає необхідності бачити ситуацію по-справжньому з глибини.
Діти точно знають - холодно їм чи спекотно, хочуть вони пити чи ні, треба їм купатися чи не треба. Вони всередині дуже розумні. Але дорослі їм не вірять. Вони все роблять з дітьми на свій розсуд, а не виходячи з їх відчуття: одягають, годують, купають, гуляють, грають, сплять. Усі найбільш природні відчуття себе - температура, спрага, голод, повітря, сон, захоплення, відчуття людей і простору - перекриваються в самому дитинстві баченням і бажаннями дорослих. Варіант, що дитина сидить в морі до посиніння, може статися тільки після того, як у неї вже втрачена власна терморегуляція і їй необхідний як компенсатор контроль з боку дорослого. Те саме стосується і переїдання, і навіть отруєння. За природою дитина першою вчить зіпсований або тамасичний продукт і відмовиться від нього. Перший вискочить (почне кричати) з енергетично брудного приміщення або спілкування. Але це у нього швидко проходить. Він притирається, долучається, стає залежним від дорослих. Дорослі більше, вони краще знають, вони життя прожили...
Якщо ви, шановні дорослі, батьки, педагоги, вихователі, будете уважніше до оточуючих вас дітей, менше при спілкуванні з ними бачити себе, а більше слухати їх, то діти отримають можливість бути самими собою, проживати особисто своє життя, робити свої помилки, отримувати свої уроки. У них збережеться своя індивідуальність, необхідна їм для вирішення тих завдань, для яких вони прийшли на Землю. Це будуть багаті люди, здатні творити.