Наука в нашому світі є основною формою, через яку реалізується пізнання навколишнього реальності. Однак її становище було далеко не завжди таким. Тривалий час раціоналізм був тісно затиснутий високою табуйованістю стародавніх і середньовічних товариств: Китаю, Індії, мусульманського Сходу,
християнської Європи. У всіх цих соціальних системах основною формою пізнання глибинної сутності речей була духовна практика. Це не означає, що наукові методи пізнання навколишнього світу абсолютно відсутні (особливо цього не можна сказати про Китай і арабський світ), проте вони були відсунуті в тінь релігійних догматів. Однак повною мірою наукові методи пізнання навколишнього світу зайняли домінуючу позицію під час європейського Відродження. Це було продиктовано революційним переворотом у уявленнях про Всесвіт Миколи Коперника, спостереженнями Галілео Галілея, дослідами Еванджелісти Торрічеллі і досягненнями безлічі інших умів Нового часу. Наукові методи пізнання навколишнього світу спрямовані не просто на адекватне і непротиворечиве пояснення всіх властивостей вивчення сфери, а й на досягнення здатності передбачати прийдешні процеси на основі сучасних фактів, а також можливості впливати на свій розсуд на ці процеси. Так, наприклад, кінцевими завданнями фізиків як вчених є побудова єдиної концепції, здатної органічно об 'єднати в собі всі явища в світі, всі види фундаментальної взаємодії (їх чотири: електромагнітне, гравітаційне, сильне ядерне і слабке ядерне) і, нарешті, відповісти на питання
про початок і кінець Всесвіту. Основним завданням економічної теорії є не просто опис процесів і явищ економіки, а й глибинне вивчення їх зв 'язків, закономірностей і взаємообумовлюваності. Зрештою таке розуміння має призводити до максимально ефективного управління світовою економічною системою, грамотного розподілу ресурсів, передбачення та запобігання кризових тенденцій. Методи психолого-педагогічного дослідження передбачають, як і в багатьох інших науках, спостереження, експерименти, теоретичний аналіз та інші прийоми, спрямовані на максимальну ефективність взаємодії педагогів та учнів. При цьому досягається повне розкриття потенціалу останніх. Слід зазначити, що методи пізнання світу (суспільних процесів, екосистем тощо) в різних науках вельми схожі в цілому і класифікуються за двома рівнями: емпіричні та теоретичні.
Емпіричні методи:
- Експеримент.
- Вимірювання.
- Спостереження.
- Порівняння.
Теоретичні методи:
- Аналіз явища.
- Синтез.
- Класифікація.
- Абстрагування.
- Моделювання.
- Формалізація.
- Ідеалізація.
Насамкінець
Разом з тим необхідно зазначити, що наукові методи пізнання навколишнього світу в різних дисциплінах мають і безліч особливостей, обумовлених специфікою об 'єкта та предмета, що вивчаються.